人間通訊社

新竹市虎林國中為打開學子的知識之窗，曾以「閱動虎中，讀享書林」方案，榮獲教育部107年度閱讀磐石學校獎。學校自創「晨讀10+10」活動，以10分鐘影像閱讀、10分鐘讀報與書寫的方式，讓知識與情感流入孩子心中。

虎林國中有全新竹市首座數位「愛的書庫」，也有社區共讀站「虎書堂」，讓學校的圖書資源與社區共享，打造書香社會。為了挽救孩子閱讀意願低落的問題，校方推出「晨讀10+10」活動，以影片開啟學生的閱讀興趣。

學校閱讀推動團隊也組成「共學增能社」，透過教師社群一起研究閱讀策略，引導學生看完影片後，能夠進入圖書館找答案，並利用《人間福報》讀報教育的機會，讓學生閱讀正向的文章，關懷自己與環境的關係。

教師郭郁芬以「海洋教育」為例說明，學生除了閱讀《人間福報》的報導外，教師也剪輯相關短片播映，啟發學子保護海洋、愛護生命觀念。學生葉芊妤說：「海洋生物跟人類一樣，要被保護，不應被當成玩具。」

校長謝大才也鼓勵學生與家長共學，參加「愛護海洋小旅行」活動，一起走進香山沙丘淨灘，共同撿拾海洋廢棄物打造藝術創作，並在學校雙語新聞報導中，分享淨灘及海廢創作成果，以行動改變環境、為環境保護發聲。

學生黃莛筑表示，人們丟棄的塑膠製品，竟然成為寄居蟹的殼，如果環境再繼續惡化下去，生物的棲息地將被破壞而無法生存。她看完《人間福報》製作的影片後，升起想為環境盡一分心力的念頭。

國文教師李毓秀表示，《人間福報》內容豐富多元，跨越學科籓籬。有一次她代理健康教育課，以《人間福報》報導的題材，安排學生做剪報、寫心得、上台報告，訓練學生蒐集資料、閱讀、抓重點及表達能力。

疫情期間，教師們利用《人間福報》精選線上文章，讓學生在線上閱讀，並在google classroom學習平台發表心得，進行線上學習與觀摩，並開辦寫作班，教導學生透過讀報再創作，將閱讀所獲得的知識轉化為素養。

10月11日是「國際女孩日」，學校藉由讀報教育引導學生思考「性別平等」議題，並透過寫作表達觀點。學生詹易宸就投稿《新竹青年》，寫道：「生活在一個有著義務教育與男女平權時代，讓我覺得很幸福。」學校老師認為，這就是讀報教育帶給孩子潛移默化的影響，讓孩子擁有一雙溫柔的眼，看待人生。

學校同時透過讀報教育進行「素養導向」跨領域學習，例如黃筱純老師教導學生運用新聞九宮格，擷取新聞重點；呂美琪老師以PPT引導學生思考新聞面向；李泊鉦老師從影片、報導與讀報心得中，引導學生如討論新聞內容。

學期結業式時，虎林國中會辦理全校「新聞知識大挑戰」，讓學生從搶答等趣味活動中，關注世界大小事，將視野一步一步延伸到遠方。